勞務(wù)派遣教師認(rèn)識(shí)【知英人力】上海市優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)人力資源公司，人事外包優(yōu)質(zhì)服務(wù)企業(yè)；現(xiàn)在勞務(wù)派遣工已經(jīng)成為很多企業(yè)很重要的一種用工形式，勞務(wù)派遣工就像是鐵打的盤(pán)營(yíng)流水的兵，有人中途離開(kāi)，有人增補(bǔ)進(jìn)來(lái)，只要?jiǎng)趧?wù)派遣公司還在，用工形式還在，勞務(wù)派遣工就一直存在。關(guān)于勞務(wù)派遣教師，很多人存有疑問(wèn)，今天知英小編為大家解答

近幾年，在一些地方出現(xiàn)了勞務(wù)派遣制教師，由于學(xué)校發(fā)展的需要，需要招聘一定數(shù)量的教師，受到當(dāng)?shù)鼐幹埔约捌渌蛩氐挠绊懀赡懿荒馨凑账枰娜藬?shù)及時(shí)招聘到需要的教師，相關(guān)部門(mén)為了解決學(xué)校師資不足的問(wèn)題，通過(guò)第三方勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)，招聘一定數(shù)量的教師，滿(mǎn)足用人需要。

一、派遣制教師的實(shí)質(zhì)：

相比編制內(nèi)的教師，派遣制教師不算是在編教師，他們與勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)形成勞務(wù)關(guān)系，薪資待遇與學(xué)校毫無(wú)關(guān)系，包括其它五險(xiǎn)一金等福利，與學(xué)校之間僅僅是簡(jiǎn)單的用工關(guān)系。

二、派遣制教師存在的原因：

1.在普及九年義務(wù)教育期間，入學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)過(guò)快，地方教育部門(mén)或?qū)W校在教職工編制相對(duì)不足的情況下，聘用民辦代課教師解決師資不足的問(wèn)題。

2.學(xué)校拿出適當(dāng)比例的空編用于聘用代課教師，有利于搞活學(xué)校內(nèi)部的用人機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，還可避免今后因生源萎縮而帶來(lái)的教職工分流壓力。

3.政府為節(jié)約財(cái)政。

三、對(duì)于派遣制教師的認(rèn)識(shí)：

1.派遣制教師的弊端，可以說(shuō)是這一類(lèi)教師的心病了。對(duì)于傳統(tǒng)的中國(guó)人而言，教師有著受人尊重的社會(huì)地位，不低的工資收入，穩(wěn)定的假期。但是派遣制教師，卻與這些愿想有著極明顯的出入，鐵飯碗從一開(kāi)始就注定了無(wú)緣，工資收入方面除了薪資可以與編制教師基本持平，在福利上卻是差了一大截。

2.勞務(wù)派遣制就像玻璃窗里的飛蛾，窗外陽(yáng)光很明媚，前途很光明，就是很多人心里都覺(jué)得慌張沒(méi)有出路。其實(shí)，用人單位也留了一點(diǎn)“門(mén)縫”，只有少量人可以“擠”進(jìn)去大門(mén)。怎么說(shuō)呢？這是勞務(wù)派遣的性質(zhì)和定位決定的，出路不是沒(méi)有，實(shí)事求是地講，出路不大。要清醒地知道，勞務(wù)派遣教師的“門(mén)縫”是什么？不僅這類(lèi)教師對(duì)自己的未來(lái)也有著夢(mèng)想，學(xué)校也會(huì)擔(dān)心派遣制教師歸屬感不強(qiáng)，不認(rèn)真努力工作。所以，設(shè)置了“轉(zhuǎn)正”門(mén)檻，只要你好好干，有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)入編制內(nèi)啊。這個(gè)門(mén)縫其實(shí)一直給他們留著呢。比如學(xué)校放出了一些編制內(nèi)的名額，通過(guò)考試，有可能成為一名編制教師的。

3.但是政策的發(fā)展以及勞務(wù)派遣的弊端，卻是讓派遣制教師的轉(zhuǎn)正之路越發(fā)困難。從國(guó)家有意進(jìn)行公務(wù)員與事業(yè)單位改革開(kāi)始，編制內(nèi)也陸續(xù)引入企業(yè)的績(jī)效考核機(jī)制，更多的機(jī)關(guān)工作在社會(huì)招聘時(shí)都以合同制的形式進(jìn)行招聘。鐵飯碗開(kāi)始逐漸限量提供，甚至早前的那批捧著鐵飯碗的機(jī)關(guān)單位工作者都有些朝不保夕的憂(yōu)慮。

雖然當(dāng)前有不少的派遣公司在鉆著一些政策空子謀取利益，但由于市場(chǎng)與企業(yè)的需求，還是存在著大量的派遣制教師。上海知英人力資源公司有著專(zhuān)業(yè)的派遣經(jīng)驗(yàn)，若你有這方面的需要，歡迎隨時(shí)前來(lái)咨詢(xún)。